在事业单位考试面试中，计划组织协调能力一直是测评重点之一，例如常见的调研、宣传、培训、专项整治、筹划建立等等。随着“个性化”答题蔚然成风，考官对不具针对性、模板化答题逐渐反感，这些所谓的“套路”不仅束缚了考生的思考，导致内容拓展不开，也会给考官留下刻板、生硬的印象，甚至部分地区明确要求禁止使用“套路”语言，一旦出现会打低分或酌情扣分。因此，小编结合测查要素总结出几点实现个性化答题的方法，希望各位考生灵活使用，答出亮点、答出好成绩。

　　【模拟试题】

　　你市教育局准备推行针对在校学生的职业技术培训，使学校和企业能够联合培养人才，进行校企结合。如果你是负责此事的工作人员，你会如何开展?

　　【华图解析】

　　一、联系实际将目的意义内化，不过分夸大效果。

　　表达时不需刻意将“目的意义”表现出来，可以将“此次活动的目的意义是”转为“之所以开展这样的活动，我认为是想实现 ……”或“开展本次活动其实是为了……”，这样表达会更加自然。目的意义的表述实质上就是分析活动初衷，要思考这个活动实际上想实现的效果，带来的意义，要符合实际。

　　【范例】

　　推进职业技术培训能够培养适应未来工作岗位变化的发展型、知识型技能人才。校企合作为现代职业教育注入了新内容，适应社会和行业发展的需要，也实现了企业、社会、学生的三赢局面。

　　二、合理布局，凸显重点，运用关联词进行过渡。

　　可以将内容分为流程式和要素式两个方向来思考，运用“首先、其次、再次;第一步、第二步、第三步”等关键词，合理分割，自然过渡，不要回答每一个题目全是“事前、事中、事后”。

　　【范例】

　　第一步，我会联系企业，与学校共同制订培养目标、确定课程设置、实训内容和技能评价标准;第二步，我会了解学校要参加培训的学生人数，确定技能培训的时间、地点。把企业对技能型人才的需求及时准确地反馈给培养人才的院校，学校进行有针对性的准备;第三步，我会邀请企业的技术培训负责人为学生讲解就业技能，强化实际操作技能训练和职业素质培养，使他们达到上岗要求或掌握初级以上职业技能;第四步，我会以多种方式开展校企结合：其一，创建就业实习基地。企业申请成为中、高职业学校的教学实习基地，为学校提供校外培训场地和实操机会。其二，以企业名义招收学生作为定向培养生。学校按照企业要求招生，招生时签订培训协议和就业实习协议，企业为优秀学生提供奖学金、暑期临时岗位。其三，创建产学研模式。发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，不仅帮助了中小型企业解决相关的科研难题，还锻炼了学生的科研能力。

　　三、要有问题意识，针对性总结和整理。

　　需要具体问题具体分析，谈谈要反思的不足，要考虑是否要进行常态化，要做好后期哪些信息的整理，这些要针对具体的活动而定，不能只是停留在表面。

　　【范例】

　　在培训结束后进行考核。一方面考查职业技术知识情况，另一方面考查技术培训后的实际操作能力，以达到提高技能人才培养质量的目的，满足企业对技能型人才的稳定需求。

　　综上，希望各位广大考生对计划组织题不要贪图安逸、一套到底，要结合实际灵活使用。

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