主观题

　　阅读下面的诗，完成下列各题。 登鹳雀楼 王之涣白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 (1)请为该诗设计一则师生口语交际教学片断，并阐述你的设计意图。（20分） (2)请为该诗设计板书，并阐述你设计的理念。（20分）

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　　正确答案：

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　　[华图教育题目解析]：(1)（导入和初读环节完成后） 师：读诗光读还不行，还要边读边想。现在老师读，你们边听边想，你仿佛看到了什么？ （老师开始读第一句：“白日依山尽。”音乐响起，随着音乐，老师整个上身以及伸展的双臂随着画面缓缓下落，一遍结束又接着再这样进行一遍） 师：小朋友，听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到太阳下山了。 生：我仿佛看到太阳在慢慢地落下去。 生：我仿佛看见太阳已经落到山那边去了。 师：说得真好呀！太阳下山了，太阳就要没有了，就是诗中的哪个字啊？ 生：“尽”“尽”…… 师：对了，这里的“尽”就是指太阳落山了，就要没有了。 生：我还知道太阳是靠着山落下去的。 师：你真会开动脑筋，对呀，太阳是靠着山落下的，所以诗里说是“依山”。 师：太阳是怎么落下去的？ 生：是慢慢的。 师：它为什么落得这么慢？它还想干什么呢？ 生：它还想看看美丽的风景。 生：它很留恋这么美丽的景色。 师：那你能把太阳的依依不舍读出来吗？ （个别读，女生读，一起读。师随机评价：好留恋啊！真是依依不舍！多好啊！多美啊！真是不想走啊！）（要设计4个以上回答） 设计意图：老师借助画面、演示、朗读等多种方式在孩子们面前呈现了白日依山尽的夕阳下山图，在老师富有感染力的引领与评价中，诗句呈现在孩子思维中的是美妙、动感的画面。 (2)用简笔勾勒出靠近山头快要落下去的太阳，能帮助学生理解诗意“白日依山尽”；用波浪线当作黄河水奔腾澎湃，向着大海流去，更加直观生动，揭示了“站得高，望得远”这一哲理，还点明了作者奋发向上的精神。此板书有诗有画，入景入情，美不胜收。