做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
一、单选题
1.教育心理学同普通心理学的关系是( )。
A.特殊与一般
B.重合
C.无关
D.整体与部分
答案：A。
【解析】普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的科学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科。而教育心理学是建立在普通心理学的基础上,并结合教学实践所建立起的学科.它主要研究在教学情境中学与教的心理规律的科学. 教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般关系.
2. 在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是 ( )。
A.教学过程
B.教学手段
C.教学内容
D.教学媒体
答案：C。
【解析】教育心理学的基本要素中包括学生、教师、教学内容、教学方法以及教学环境。其中学生与教师教育活动的两大主体，教学方法是进行教育活动的主要方式，教学媒体是传递教育信息的媒介，教学内容是进行教育活动的主要信息，即有效传递的主要讯息。
3.在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是( )。
A.1900-1920年
B.1920-1960年
C.1960-1980年
D.1980-现在
答案：B。
【解析】在这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究，没有关注教育实践。教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。
4.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是( )。
A.罗杰斯
B.斯纳金
C.班杜拉
D.桑代克
4【答案】C
【解析】在动机过程中，班杜拉认为观察者的模仿动机存在三种来源：(1)直接强化：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化;(2)替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。(3)自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。故答案选C。
5.20世纪20-30年代，一些学者主张“教育救国”，这种做法是( )思想的体现。
A.环境决定论
B.教育万能论
C.遗传决定论
D.多因素相互作用论
5【答案】B
【解析】教育救国论，只看到了教育可以培养人才，而忽视了教育培养出的人才真正成为劳动者、发挥自己的聪明才智需要条件保障。它们忽视了政治腐败、分配不公、用人不当等社会制度上的弊病会将教育培养的人才扼杀掉、使人才成为废物这样的事实，陷入了教育万能论的范畴。故答案选B。
6.在态度与品德的形成过程中，试图与榜样保持一致，属于( )。
A.依从阶段
B.认同阶段
C.同化阶段
D.内化阶段
6【答案】B
【解析】态度与品德学习的一般过程包括：依从、认同、内化三个阶段。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。试图与榜样相一致就属于认同阶段。因此，本题选项为B。
7.经常调皮捣蛋、刁难同学的李华在放学回家的路上见义勇为，勇敢地与抢匪进行斗争，后来班主任蒋老师让班长在主题班会宣扬李华的英勇行为，之后同学们很受鼓舞和感动。蒋老师的做法遵循了德育的( )。
A.教育影响一致性和连贯性原则
B.长善救失原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.疏导性原则
7【答案】C。
二、多选题
1.教师可以采用的行政救济途径主要有( )
A.行政复议
B.民事诉讼
C.仲裁
D.教师申诉
E民事处罚
答案：AD
【解析】教育法律救济的途径包括：一是诉讼渠道，即司法救济渠道;二是行政渠道，即行政救济渠道;三是其他渠道，主要是机构内部或民间渠道。一般是以受损害的行政相对人的申请而发生，其途径主要是行政复议、行政诉讼、行政赔偿。行政救济，是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正，并追究其行政责任，以保护行政管理相对方的合法权益。
需要注意的是行政诉讼不同于民事诉讼，它具有标的专属的特点。
2. 法律责任的类型有( )
A.民事法律责任
B.行政法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪责任
E.学校法律责任
答案：ABC
【解析】法律责任的类型包括民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任和违宪责任。
3.教育法的规范作用( )
A.指引作用
B.评价作用
C.教育作用
D.预测作用
E.强制作用
答案：ABCDE
【解析】教育法的规范作用：指引作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用。
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