做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
一、单选题
1. ( )社会主义法制的中心环节。
A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
答案：B
【解析】有法可依是社会主义法制的前提和基础;有法必依是社会主义法制的中心环节;执法必严是社会主义法制的关键;违法必究是社会主义法制的保障。有法可依是之一切国家机关、政党、社会团体和公民必须严格遵守和执行教育法律、法规、依法办事。这是教育法律、法规施行的中心环节。
2.标志我国教育法制建设步入正轨，一个依法治教的新局面正在逐步形成的文件是( )。
A.1995年《教育法》的颁布
B.1993年10月《中华人民共和国教师法》
C.1980年2月《中华人民共和国学位条例》
D.1998年8月通过了《中华人民共和国高等教育法》
答案：D
【解析】标志着我国教育法制建设进入一个新的发展时期的教育文件是《中华人民共和国教育法》
3.以下不属于教育法特点的是( )。
A.教育法在表现形式上不存在统一的法规
B.教育法极富变动性
C.教育法的规定具有行政法所具有的强制性
D.教育法的规定不具有行政法所具有的公定力
答案：D
【解析】教育法的特点：1、形式上的特点(1)教育法在表现上不存在统一的法典。(2)教育法极富变动性。2、内容上的特点(1)教育法的规定具有行政法所具有的公定力(2)教育法的规定具有行政法所具有的强制性(3)教育法解决纠纷的手段不同于其他法。
4.鸽子每次啄绿色键就能得到食物，这属于行为训练中的( )。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
【答案】B
【解析】正强化：通过呈现愉快刺激来增强行为发生的频率。负强化：通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的频率。惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低行为的发生频率，以达到消除某种行为的目的。鸽子啄绿色键就能得到食物，属于正强化。因此，本题选择B。
5.( )是推动每个学生进行自我教育的强大内驱力。
A.自我评价的能力
B.外部激励机制的推动
C.个人未来期望自我境界的想象力
D.理想自我与现实自我之间的张力
【答案】D
【解析】青少年时期，大部分同学处在现实自我与理想自我的矛盾中。现实自我是个体当前实际的自我状态;理想自我是个体未来期望的自我境界。这两者间的距离成为推动每个学生进行自我教育的强大内驱力，促使个体不断去改变、发展现实的自我，努力促进二者间的转化，并通过一个个子目标逐步实现理想自我的终极目标。这个过程，就是主体自我教育的过程。故此题选D。
6.李老师平时对学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格特征中，( )对教学有显著影响。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气，讲交情
【答案】C
【解析】研究资料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。题干中该老师的行为体现出了教师对学生的热心和同情心。故答案选C。
7.小坤已经学习了宾语从句，表语从句，主语从句和同位语从句。在复习课上，老师介绍了一个新概念—名词性从句。老师介绍了名词性从句的定义，并告诉学生之前的四种从句都属于名词性从句。小坤的这种学习属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.技能学习
D.并列结合学习
【答案】A
【解析】上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。小坤的学习属于上位学习。故此题选A。
二、多选题
1. 从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标和( )这几个要素构成。
A.教育环境
B.教育内容
C.教育途径
D.教育手段
答案：ABCD。
【解析】从宏观角度，教育活动是由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成;从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容、教育手段四个要素构成。
2. 教育心理学的研究对象是 ( )。
A.教的心理活动
B.学的心理活动
C.教与学的互动机制
D.学生的心理发展特点
E. 学校情景
答案：ABC。
【解析】教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。即教的心理活动、学的心理活动以及教与学的互动机制。
3.教育心理学中的其中一个主体——教师，他在这一教学过程中的要素涉及的内容有( )。
A.敬业精神
B.专业知识
C.教学风格
D.专业技能
E.教学手段
答案：ABCD。
【解析】教育心理学有两大主体：学生和教师。教师在教学过程中应该具备精深的专业知识和技能、崇高的敬业精神、恰当的教学风格等方面，这些都将很好的促进教师的教学活动。
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